12月4日，卓越工程师培养改革座谈会在北京召开，随后教育部召开卓越工程师产教融合培养工作推进会，会上颁发了2025年全国卓越工程师培养改革优秀案例证书。我校碳中和研究院院长毛新平院士牵头，与中国宝武钢铁集团有限公司首席研究员刘颖昊等合作申报的《碳中和战略背景下钢铁产业校企协同创新卓越工程人才培养》成功入选本年度优秀案例，这是继去年我校与矿冶科技集团有限公司联合获评全国卓越工程师培养改革优秀案例后，再获此项殊荣。

我校报送案例获评全国卓越工程师培养改革优秀案例

作为本年度入选的优秀案例，该案例依托国家卓越工程师成人漫画 ，在国内率先布局面向“碳中和”战略的低碳智慧冶金领域，依托该领域，案例团队面向钢铁工业需求开展交叉学科卓越工程师培养创新实践，通过一系列举措构建了多维协同的培养体系和深度实施校企贯通的实践教学机制。团队打破学科壁垒，构建交叉融合的课程体系和实践平台；深化校企融合，建立产教融合的长效机制；持续推动“中国冶金行业卓越工程师培养联盟”发展。此外，我校在国内首次设立了“碳中和科学与工程”交叉学科和具有以钢铁行业为代表的流程工业特色的“碳中和科学与工程专业”。团队牵头发布面向工程硕博士培养的低碳智慧冶金领域核心课程，累计开展校企合作课题30余项，总经费4000余万元，培养卓越工程人才40余人，并荣获第十九届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛“揭榜挂帅”专项“金奖”等荣誉。该育人案例，为碳中和战略背景下钢铁工业行业校企协同创新卓越工程人才培养新路径提供了有价值的经验和示范。

在具体实施过程中，本案例首次建立了面向碳中和战略背景下钢铁产业校企协同创新卓越工程人才培养的新模式和新体系。在理论层面，本案例从理论创新出发，打破传统学科壁垒，构建了“问题导向、能力本位”的交叉学科培养体系，验证了学科交叉、产教融合、能力导向的工程教育新范式。通过顶层设计，整合多学科资源，设立“碳中和科学与工程”交叉学科专业方向，形成了“通识基础 + 交叉核心 + 领域前沿”的阶梯式课程模块。这种模式以解决复杂工程问题为目标，强调多学科知识融合与工程实践能力培养，为工程教育从“学科为中心”向“问题/能力为中心”转变提供了理论支撑，也为其他交叉学科领域的卓越工程师培养提供了可借鉴的经验。

在实践层面，本案例通过课程重构、双场景实践、动态评价等多维协同创新实践机制，推动教育链与产业链深度耦合，服务国家战略需求。一是构建“双场景”实践模式，以校企联合攻关项目为载体，利用“校内实验室+企业工作站”平台，推行全程贯通的企业实践制度，让学生深度参与企业研发和生产。二是打造“三维一体”导师队伍，由战略科学家、技术专家和基础指导教师协同指导，确保指导的专业性与实践性。三是通过学科竞赛与创新工坊激发学生创新潜能，并推动教师工程化转型，将企业真实问题融入教学。四是建立动态评价与能力导向的考核机制，以工程实践能力和实际贡献为评价标准，推动人才培养与产业需求无缝对接。此外，通过国际化合作与前沿技术融合，拓展学生全球视野，提升其解决跨国界问题的能力。

据悉，全国卓越工程师培养改革优秀案例由中国卓越工程师培养联合体发起，面向国卓院及相关建设单位每年评选一次。该项荣誉已成为工程硕博联合培养项目中的标志性成果，具有很强的示范性和引领性。在此次申报过程中，我校国家卓越工程师成人漫画 按上级要求，在校内及联培合作企业中组织进行了遴选和申报。希望广大教师密切关注、积极申报，在产教融合培养卓越工程人才的进程中产出更多北科案例。

此次评选工作旨在深入贯彻党的二十大和二十届历次全会精神，全面落实习近平总书记关于教育、科技、人才的重要论述和全国两会、全国教育大会精神，贯彻落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》。评选重点聚焦国家战略需求，有的放矢培养国家战略人才和急需紧缺人才，深化卓越工程师培养体系改革与产教深度融合，提升高质量培养卓越工程师的能力，中国卓越工程师培养联合体于2025年6月开展全国卓越工程师培养改革优秀案例（第二届）评选工作，并于2025年9月公示评选结果。